动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式，在教学《认识几分之一》时，我为学生提供了充分的动手实践的机会。在学习完分数的意义、读法、写法后，我设计寻找正方形的四分之一，让孩子感受同一个分数可以用不同形式来表示。之后又设计在长方形纸上找自己喜欢的几分之一，同时根据涂色部分的大小，给这些分数排排队，既巩固了分数的意义，又为后面学习同分子分数大小比较铺垫。