摩擦力方向的判断是初中学生学习的一个难点，原因分析如下：（1）概念不清，没有区分运动与相对运动。（2）学习中错误的前置概念的影响。
    课程从概念的学习入手，加以活动体验，区分运动与相对运动，通过实例进而对判断摩擦力的方向形成程序化的思维定式，突破这一难点。